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      家長會一位落后生父親的發言引人深思(2)

         如果你的孩子沒有這么優秀,你要教育,反復教育,你要耳鬢廝磨,你跟孩子在一起的時間多,說的話多,我以為所有的天倫就在于在一起,這不是幸福么?
         孩子成人之后,彼此親近的機會就少了,在他未成年的時候,比別人多一點時間跟孩子在一起,也許就是幸福。千萬別像我先前那樣,讓呵斥和哭泣成為主流聲音,把可能的幸福變成彼此的折磨。世界上只有最親近的人,能給最親近的人傷害,而且長久。
        3. 每個孩子都不一樣,我說的是各個方面;孩子做不到,有時候不是因為態度,而是能力。
         沒有誰因為孩子身高比不上別人,天天打孩子;沒有誰因為孩子跑不過劉翔,天天罵孩子,因為外表的差異看得見。但偏偏因為學習,你咽不下這口氣,你不肯放過你的孩子,你又何苦呢?
        看不見的差異也是存在的,要不我們怎么沒成為愛因斯坦呢?為孩子的未來努力是應該的,但別為孩子的未來太擔心,大樹可以參天,小草也能成綠。
         為什么會丟三落四?為什么這樣磨蹭?為什么就是記不住?說了千萬遍,打了好幾場,他還是他,怎么就是不聽呢?
         家長朋友們,很可能不是因為態度,就像學不會、長不高、跑不快一樣,他做不到。我們只有幫助他進行時間管理,和他一起進行學習生活規劃,用表格、用小結幫他,而沒有辦法怪他。
         4. 問題不要定性,解決事情;道理不要多講,孩子需要具體幫助。
         不用空談方法,一切技巧都在于做一件件具體的事情,在于做具體的題目的過程和積累中。
         這一點,之前我似乎已經說透。其實大家都知道孩子已經知道太多,并不是他不認可這些道理,只是他做不到,道理已經沒有震撼力和說服力,只能轉化為反感。其實他們需要具體的幫助,就像我前邊做的那樣。
         我特別想說一句,孩子們報的輔導班有沒有效,是不是要想想?我是覺得如果他在學校聽不進去,他能在外邊聽進去么?而且,一周一次,間隔太長,內容自成體系,跟學校老師的內容不一致,得不到鞏固,不如把每天的作業處理好,這跟老師的教學同步,而且互為鞏固。
         當然,沒有任何一個方法適應所有的孩子,我的方法也是一樣,況且,我也離成功遠著呢!
         5. 教育立竿見影是神話,我寧愿相信我的孩子大器晚成。
         對孩子的教育和幫助,我做好了進展緩慢的準備,做好了剛見好轉就有反復的準備,做好了一直不見效的準備。沒有辦法,就是因為他是我的孩子。
         當父親越久,當老師越久,越覺得教育我幾乎沒有入門,這根本就不是謙虛,真是這樣。
         盡管我準備好了堅持,但我依然不知道什么時候見效。也許我努力的時候見不到效,也許某一時刻我沒有準備的時候,孩子忽然成長。既是他成長了,我也不能貪天之功,感覺是自己的成功。影響生命的因素有多少,誰能說得清?歡迎來到演講稿范文網。
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