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      開學典禮教師演講稿:大學是一個怎樣的機會

        此篇演講稿范文的內容簡摘:好多年前,我做過一屆本科生的班主任,像今天一樣,迎接新生入校。大學對于你們是一個什么樣的機會,這就是4年大學生活給人的機會——決不僅僅是給你一個獲得知識的機會
          我是一個半路出家的老師,十幾年前從新聞媒體來到人大新聞學院,我一直覺得自己還沒有成為一個完全成熟的老師,還沒有充分的自信,卻已經變老了;我們每年要在這里面對的學生,卻總是那樣年輕。你們川流不息,像青春的河水。

          作為教師,我想分享給新同學的一個切身的體會,那就是:“大學對于你們是一個什么樣的機會?”

          好多年前,我做過一屆本科生的班主任,像今天一樣,迎接新生入校。班上有一位同學來自農村,通過自己艱苦的努力和超強度的應試教育考入人民大學。我當時覺得,他就是一個“知識改變命運”的典型啊!這位同學性格內向,又是從相對封閉的教育環境中出來的,他不善言談,不善與人交流。所以,我格外觀察他這方面的改善,比如,他有時說一個冷笑話。別的同學叫他小名兒。我希望他會逐漸在大學放松,開放自己。后來,二年級轉專業,他就不在我班上了。

          4年之后,在明德廣場上,全院畢業生合影,我再次看到這位同學,我問他已經和哪個單位簽約就業了?在那個場合,老師見到畢業生,都問這樣的話。而他回答說:還沒有單位要我呢。我心里咯噔一下子,意識到是怎么回事兒了。他在就業的面試中一直很不順利。一年之后他都沒有找到工作。此后就再也沒有聽到他的信兒了。

          我們看這位同學,他一考入名牌大學就好像因知識而改變了命運,但從四年以后看,實際上是否真的改變了命運,很難說。因為這位生性內斂、從相對閉塞的應試教育中勝出的同學,沒有能夠在4年的大學生活中盡可能地開放自己、改變自己。而和他一個班、同樣來自農村的另一位同學,畢業的時候,表達和交往能力則和入學時判若兩人。

          這就是4年大學生活給人的機會——決不僅僅是給你一個獲得知識的機會。

          具體到課堂上,這樣的機會就是更為積極地展示自己,在和老師、同學的交流中鍛煉自己的思維能力和表達能力。當然,不僅是課堂,在大學,還有好多更具有自主性的機會,比如學生社團和學生媒體。在人生成長的這個重要時段里,它們都是改變自己、塑造自己的重要機會。而這些機會的本質:就是交流、交往,開放自己。

          同學們,咱們是年齡不同的兩代人,有幸在人生短暫的4年里相遇。我們在這兒當老師,你們在這兒當學生,不是因為我們年齡比你們大,而是因為人類一種為了進步的效率考慮的制度設計:讓一些人利用分工的優勢——主要是資源的優勢,觀察和梳理人類的知識和思想資源,然后集中傳授給另外一些人,使后者有更多的時間投入知識創造。這里談的是廣義的知識創造:即使你只是在采訪報道,相對于課堂上的練習,也是創造性的。

          這樣的分工,我認為正是教育的本質。而高等教育還不僅僅是知識傳播,而往往是知識的生產——在教室,在實驗室,在老師和同學對話交流的頭腦風暴之中。因此,它的本質是師生的合作。

          我祝愿同學們在今后的4年里,使自己更為開放,更為豐富。祝愿我們在教學與學習中合作愉快!感謝您在演講稿范文網閱讀文章。

        鄭重聲明


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